SCUOLA PRIMARIA - DeAgostini scuola

CLASSE QUARTA

L’ACQUA

L’ONU ha dichiarato il periodo 2005-2015 la decade dell’acqua per la vita. Si è quindi pensato, nelle risorse qui proposte, di creare una serie di strumenti per affrontare questa tematica in classe quarta.
Il tema dell’acqua rappresenta infatti un argomento strategico nell’attività didattica, in quanto consente di affrontare problematiche strategiche per la vita dell’uomo sulla Terra e quindi creare negli allievi conoscenze e attenzioni fondamentali per la formazione del ‘cittadino del mondo’: l’acqua come fonte di vita, i problemi di accesso all’acqua, le conseguenze di una mancata attenzione all’acqua come risorsa (inquinamento, spreco…) e come rischio (alluvioni, erosione del suolo…).

Queste conoscenze sono peraltro previste per la scuola primaria, come si può evincere dal Documento d’indirizzo per la sperimentazione dell’insegnamento di “Cittadinanza e Costituzione” (che individua fra gli obiettivi da perseguire la “tutela del paesaggio e del patrimonio storico del proprio ambiente di vita e della nazione” e gli “elementi di igiene e di profilassi delle malattie” e indica fra le situazioni di compito per la certificazione delle competenze personali alla fine della scuola primaria quella di “riconoscere in fatti e situazioni il mancato o il pieno rispetto dei principi e delle regole relative alla tutela dell’ambiente (compatibilità, sostenibilità ...)”.

L’argomento ‘acqua’ si lega inoltre a molte discipline di insegnamento, dal momento che proprio per la sua centralità nella vita dell’uomo, rientra in molti campi di studio: dalle scienze (passaggi di stato, caratteristiche dell’acqua…) alla geografia (distribuzione delle risorse idriche, inquinamento delle fonti…); dalla storia (il ruolo dell’acqua nello sviluppo delle civiltà antiche) alla tecnologia (la produzione di energia idroelettrica, l’uso dell’acqua nell’industria…); dall’arte e dalla musica (la rappresentazione dell’acqua negli artisti, i suoni dell’acqua) alla letteratura (il ruolo dell’acqua nei miti della creazione…).

Di seguito riportiamo gli obiettivi sottesi al materiale contenuto in questa sezione, tratti dalle Indicazioni per il Curricolo e i link allo stesso. Quanto proposto non ha la pretesa di toccare tutti i temi connessi con l’acqua, ma di arricchire le proposte didattiche su questo argomento presenti nei sussidiari scolastici in uso.

Disciplina	Obiettivi dalle Indicazioni per il curriculum	Materiale di lavoro
Musica	Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture di tempi e luoghi diversi.	Paesaggio sonoro Esperienza sonora sul mare con suoni e immagini - indicazioni per l’insegnante - immagini per proiezione su LIM - paesaggio sonoro: il mare
Arte e immagine	Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini grafiche, pittoriche, plastiche tridimensionali, attraverso processi di manipolazione, rielaborazione e associazione di codici, di tecniche e materiali diversi tra loro.
Corpo – movimento- sport	Utilizzare in forma originale e creativa modalità espressive e corporee anche attraverso forme di drammatizzazione sapendo trasmettere nel contempo contenuti emozionali.
Italiano	Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai compagni ed esprimere la propria opinione su un argomento con un breve intervento preparato in precedenza.	I miti della creazione Due miti, utilizzabili anche per un lavoro a coppie, sull’origine del mondo dall’acqua. L’acqua nei miti della creazione
Storia	Ricavare informazioni da documenti di diversa natura utili alla comprensione di un fenomeno storico.
Italiano	Leggere semplici e brevi testi letterari sia poetici sia narrativi mostrando di riconoscere le caratteristiche essenziali che li contraddistinguono (versi, strofe, rime, ripetizione di suoni, uso delle parole e dei significati) e di esprimere semplici pareri personali su di essi.	Un inno veda alle acque Uno degli inni dei Veda, testi sacri degli Arii: una preghiera alle acque. Le acque della vita
Storia	Ricavare informazioni da documenti di diversa natura utili alla comprensione di un fenomeno storico
Italiano	Ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza per scopi pratici e/o conoscitivi applicando semplici tecniche di supporto alla comprensione (come, ad esempio, sottolineare, annotare informazioni, costruire mappe e schemi ecc.).	L’acqua che distrugge Il racconto del diluvio fatto dal saggio Utnapishtim a Gilgamesh. Il racconto sumero del diluvio
Arte e immagine	Leggere in alcune opere d’arte di diverse epoche storiche e provenienti da diversi Paesi, i principali elementi compositivi, i significati simbolici, espressivi e comunicativi.
Storia	Ricavare informazioni da documenti di diversa natura utili alla comprensione di un fenomeno storico.	Egitto e Mesopotamia a confronto Il confronto fra due diversi modi di controllare e sfruttare l’acqua nelle civiltà antiche, attraverso la lettura di un brano di Erodoto. Egitto e Mesopotamia
Geografia	Comprendere che il territorio è costituito da elementi fisici e antropici connessi e interdipendenti e che l’intervento dell’uomo su uno solo di questi elementi si ripercuote a catena su tutti gli altri. Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, analizzando le soluzioni adottate e proponendo soluzioni idonee nel contesto vicino.	Il problema acqua Un testo informativo che illustra i principali problemi mondiali legati all’acqua.
Scienze	Indagare strutture del suolo, relazione tra suoli e viventi; acque come fenomeno e come risorsa.
Matematica	Rappresentare relazioni e dati e, in situazioni significative, utilizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura.	Consumi e sprechi d’acqua Alcune schede per lavorare sul problema dello spreco d’acqua nei Paesi ricchi e della difficoltà di accesso all’acqua per quelli del Sud del mondo. I consumi domestici dell’acqua Risparmiare una risorsa preziosa
Italiano	Produrre semplici testi di vario tipo legati a scopi concreti (per utilità personale, per stabilire rapporti interpersonali) e connessi con situazioni quotidiane (contesto scolastico e/o familiare).
Scienze	Condurre osservazioni sull’anatomia funzionale del corpo umano, valendosi anche dell’uso di modelli, dando particolare risalto alle caratteristiche peculiari dell’uomo.	Siamo fatti d’acqua Alcuni problemi per comprendere la quantità di presenza dell’acqua nel nostro corpo
Matematica	Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura.

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